Teacher
View Resource
  • 120
  • 23
  • 1

تنمية الحس بالمقياس

(1)
عرض المورد

Description

نظرة عامة:
This lesson unit is intended to help you assess whether students recognize relationships of direct proportion and how well they solve problems that involve proportional reasoning. In particular, it is intended to help you identify those students who: use inappropriate additive strategies in scaling problems, which have a multiplicative structure; rely on piecemeal and inefficient strategies such as doubling, halving, and decomposition, and have not developed a single multiplier strategy for solving proportionality problems; and see multiplication as making numbers bigger, and division as making numbers smaller.
مستوى:
المدرسة الابتدائية القسم الأدنى, المدرسة الابتدائية القسم الأعلى, المدرسة الإعدادية, المدرسة الثانوية
Grades:
رياض الأطفال, الصف الأول, الصف الثاني, الصف الثالث, الصف الرابع, الصف الخامس, الصف السادس, الصف السابع, الصف الثامن, الصف التاسع, الصف العاشر, الصف الحادي عشر, الصف الثاني عشر
نوع المادة:
التقييم, Lesson Plan
Provider:
Shell Center for Mathematical Education, U.C. Berkeley
Provider Set:
Mathematics Assessment Project (MAP)
Date Added:
04/26/2013
الرخصة:
Creative Commons Attribution Non-Commercial No Derivatives Creative Commons Attribution Non-Commercial No Derivatives
صيغة الوسائط:
مستندات قابلة للتنزيل, نص/لغة رقم النص الفائق HTML

تعليقات

*
Lehua HIDOE on Aug 16, 04:16pm

This is a lesson where students can investigate proportions and scale drawings. It is complete with student handouts, assessments, and lesson plans. It also includes a recommendation page for common errors. This addresses CCSS 7.RP.1 and 7.RP.2

Standards

Evaluations

Achieve OER

Average Score (3 Points Possible)
درجة المواءمة3 (عدد المُقَيِّمين: 3)
جودة شرح الموضوع3 (عدد المُقَيِّمين: 3)
فائدة المواد المصممة لدعم التعليم3 (عدد المُقَيِّمين: 3)
جودة التقييمات3 (عدد المُقَيِّمين: 2)
جودة التفاعل التكنولوجي3 (عدد المُقَيِّمين: 2)
جودة التمارين التدريسية وتمارين الممارسة3 (عدد المُقَيِّمين: 2)
فرص للتعلم على نحو أعمق3 (عدد المُقَيِّمين: 2)

وسوم (9)